Kurz byl rozdělen do dvou částí. V první nás psycholožka provedla světem žáků se speciálními vzdělávacími potřebami. Nešlo jen o výukové metody, ale především o pochopení toho, jak tito žáci přemýšlejí, zpracovávají informace a vnímají svět kolem sebe. Právě to považujeme za největší přínos celého kurzu. Učitelé se často učí, jak učit, ale mnohem méně se mluví o tom, proč se studenti chovají určitým způsobem a co za jejich chováním stojí.

Věnovali jsme se například poruchám autistického spektra, ADHD, úzkostným poruchám nebo specifikům výuky mimořádně nadaných žáků. Hlavním poselstvím však bylo, že bychom se neměli soustředit na diagnózu, ale na potřeby konkrétního dítěte. Každý student je jiný a stejná diagnóza nemusí znamenat stejné obtíže ani stejnou podporu.

Ve druhé části kurzu jsme si vyzkoušeli řadu praktických metod, které lze snadno využít při běžné výuce. Seznámili jsme se s technikami, které pomáhají žákům lépe zvládat učení i emoce, například s využíváním pohybových přestávek, vizuálních pomůcek, jasně strukturovaných pokynů nebo pozitivního posilování vhodného chování. Získali jsme také další inspiraci pro práci s digitálními nástroji, jako jsou Canva, Book Creator, Microsoft Immersive Reader nebo Nearpod.

Velmi důležitým tématem byla také inkluze. Odnesli jsme si přesvědčení, že cílem není zvýhodňovat některé studenty, ale pracovat s celým třídním kolektivem a vytvářet bezpečné prostředí, ve kterém mají všechny děti možnost uspět podle svých schopností. Tuto myšlenku nejlépe vystihuje název kurzu All Children Are Special – Všechny děti jsou výjimečné.

Za velmi přínosnou považujeme možnost setkat se s učiteli z různých evropských zemí. Sdílení zkušeností, příkladů dobré praxe i různých přístupů k inkluzivnímu vzdělávání pro nás bylo velkou inspirací, kterou chceme využít i v naší škole.